以人为本不能以我为本

　　当前，全党开展的学习实践科学发展观活动的第一批单位正在进行学习调研，学习过程中，准确把握科学发展观的精神实质是开展学习实践科学发展观活动、保证学习实践活动不走样、不出现偏差的前提和基础。随着大家对科学发展观精神实质的进一步理解，对在学习中遇到的一些问题必须及时澄清，决不能听之任之，让错误的观念，影响学习实践活动的效果。比如，对科学发展观的核心以人为本的理解，有人认为，以人为本就是以我为本，这是一个错误的认识和理解，必须纠正。

　　以人为本与以我为本，虽然只是一字之差，但这两者有着本质的区别。也许有人会提出来，以我为本中的“我”，也是以人为本中的“人”，“人”是由无数个“我”组成的，“我”既然是“人”中的一分子，以“我”为本不也就是以“人”为本了？!事实当然不能这样认为。以人为本是辩证唯物主义的“人本思想”，是马克思主义学说的哲学精神，它强调的是以人为本，注重人的全面发展。马克思主义确立人是改造世界、推动人类社会发展的主体性，离开了人就无从谈发展。也就是说，推动人类社会发展必须坚持依靠人、尊重人、提高人，同时解放人，在解放人的基础上确立共同的价值观，归根结底就是要充分调动和发挥人的积极作用，目的是一切为了人依靠人，发展的是人类的共同利益。以我为本则不然，它只是以人的个体为单位，以我的利益即个体的利益而不是共同的利益为中心。如果这样，无疑就放大了“我”这个个体的作用，就会出现无数个单元体的利益分子，如果真的形成无数单元为核心的利益分子，就很难统一意志，很难形成共同的价值观，就会出现无政府的自由主义现象，我们这个社会就会一盘散沙。这显然是违背了马克思主义哲学科学精神，违背了科学发展观的核心价值，也不会形成科学的发展观。显然以人为本不是以我为本，更不能以我为本。

　　那么，怎样才能做到以人为本，不以我为本？首先，广大党员干部要从认识上廓清这两者的概念，决不能含糊，更不能片面理解科学发展观的科学体系。带头宣讲并按照中央的要求做学习实践科学发展观的模范。对那些混淆视听、混淆概念，故意制造不和谐声音的人要旗帜鲜明地予以反对。再则，以人为本就是要关心群众的合法需求和利益。中国共产党作为执政党就是要尊重人民的主体地位，发挥人民群众的首创精神，保障人民各项权益，促进人的全面发展。做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，实现好、维护好、发展好广大人民群众的切身利益。决不是为那一个利益集团服务的。同时，作为执政党的党员干部就是要深入了解群众愿望、顺应群众要求，关注民计民生，特别是要帮助困难群众。要倾听人民群众的呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事，解决他们生产生活中的实际问题。还要充分调动人民群众的积极性，把蕴藏在人民群众中的聪明才智和力量发掘出来，让他们的才智服务于社会，以他们的力量促进社会的发展和进步。

　　要通过科学发展观学习实践活动，着力解决体制机制上的障碍，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主监督，保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权，使他们成为社会的真正主人。这样才能符合人民当家作主的社会主义民主政治的本质和核心。还有要通过科学发展观学习实践活动，促进社会公平公正，充分体现社会主义体制下人人平等。这是以人为本不是以我为本的客观表现。以我为本崇尚的是个性自由，是放大自我，是永远做不到公平公正。只有以人为本追求的才是社会的公平公正，人与人之间的人格平等等，从而，逐步消灭社会不公，缩小贫富差距，达到社会公平正义。