以创新精神推进学习型党组织建设

　　当前我们正处在经济转型，又好又快发展的关键时期，诸多不确定因素仍然存在，因此我们必须重视和加强学习，以创新的精神不断推进学习型党组织建设，进一步提升广大党员干部的学习能力、理论素养、工作本领，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，促进出入境检验检疫事业科学发展。

　　创新学习理念 提升学习能力

　　如今的学习已经由过去的“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”，转变为强调学习者的主观能动性和自身潜能，使学习者不断从现实生活的适应者转变为新生活的开创者。在当今这个各种新科技、新事物、新经验层出不穷的时代，选择学习就是选择进步，放弃学习就是放弃明天。

　　学习型党组织要深入持久地开展学习工作，背后需要有一个强有力的学习团队。应提倡广大党员建立共同愿景，注重发挥每个党员干部的学习主动性，平等参与、互动交流、知识共用。使每个党员都认识到学习不只是个人行为，更是党组织和全体党员的政治责任，从而激发学习的内在驱动力。通过共同愿景的建立，使党员干部学有方向、赶有目标、比有尺度。

　　建设学习型党组织，不是一句空洞的口号，也不是一般意义上的读书活动，而是进一步拓展改革发展思路，提升科学决策水平，提高科学监管能力，推进社会经济和检验检疫事业科学发展的有力抓手。在学习过程中，我们要学会思考、学会研究，力求把零散的东西变得系统，把孤立的东西变得相互联系，把感性的东西变得理性。要着眼推动出入境检验检疫各项工作，努力将理论学习成果转化为工作实践，使学习过程真正变成解决问题的过程。

　　创新学习行为 提高整体素质

　　学习型党组织建设既需要推动，更需要激发学习兴趣和学习动力，变“枯燥学”为“快乐学”，变“应付学”为“主动学”，从根本上实现学习行为的深刻变革。

　　一要认真研究学习方法。要克服学习中存在的“运动式”或“一阵风”等突出问题。改变重形式、轻内容，重强制、轻引导等不良倾向，努力使学习力转化为创新力、竞争力、领导力，提高整体素质。

　　二要科学选择学习内容。要认真阅读马克思主义经典著作、履行本岗位职责所需的各种知识和古今中外优秀传统文化书籍。当前要认真学习贯彻党的十七届五中全会精神，深刻领会中央对当前国际国内形势的科学研判，增强珍惜机遇、抓住机遇、用好机遇的意识和能力；深刻领会科学发展这一主题，更加自觉地走科学发展道路；深刻领会加快转变经济发展方式这一主线，切实把加快转变经济发展方式贯穿经济社会发展全过程和各领域。把思想和认识统一到全会精神上来，把智慧和力量凝聚到为实现“十二五”宏伟目标而奋斗上来，提升面向时代的应变能力和面向未来的发展能力。

　　创新学习载体 提高学习实效

　　建设学习型党组织是一项开创性、长期的任务，必须搭建有效的学习载体，以确保取得实效。

　　要发挥领导干部带头示范作用，以党员干部队伍为示范主体，以党员干部队伍带动职工队伍。在具体实施过程中，坚持把理论学习与加强党性修养、改造世界观结合起来，与岗位技能培训结合起来，与推进检验检疫各项工作结合起来。本着“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，建立健全党员干部教育培训机制；完善个人自学、集体学习、岗位培训、继续教育、实践活动相结合的立体化学习网络。

　　要创新互助学习机制。把学习作为党组织活动的重要内容，突出个体与集体的互动学习，以此促进知识共享、信息交流、互相帮助、取长补短。要丰富学习活动载体。有活动才有活力，运用载体开展活动，既是党建工作的传统做法，又是新形势下创建学习型党组织的有效途径。要充分利用大众传媒，依托远端教育网络，发挥广播、电视、影视、数字传媒等技术优势，开设“网上党校”、“电子教育培训平台”，大力宣传创建学习型党组织的重大意义和典型经验，为学习型党组织建设营造良好氛围。

　　落实“四抓”制度 创新监督机制

　　学习要靠自觉，更要靠制度。要把建设学习型党组织纳入重要议事日程，建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度和工作机制，加大舆论宣传和理论研究力度，加强对工作的督促检查，切实把各项任务落到实处。中央《关于推进学习型党组织建设的意见》，把学习制度建设放在了重要位置，对建立健全集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等制度作出了明确规定，一定要严格执行、坚决落实。近年来，我局党组织注重加强制度建设，制定切实可行的“抓典型、抓创新、抓落实、抓通报”的“四抓”制度以及考学、述学和评学等制度，激励约束党员和党组织的学习行为，科学衡量其学习效果，有力地促进了学习型党组织建设。

　　学习，任重道远。联合国教科文组织的埃德加·富尔先生说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”无论是党组织还是党员个人，都必须把学习当成一种精神追求，一种价值观念，一种思想境界，一种生活方式，重视学习，善于学习，永不自满，完善自我，在建设学习型党组织进程中创先争优，争当表率。